“难道是和上课的水准有关系？”
风云思前想后，😰🅀🃜最终还是觉得这个可能最🀜♔有可能。
相较于🚐💡📖他上午所上的两😑节课，他下午这节课的水平明显有所降低。
为了突出和上午两节课上课内容的差异化，他重新设计了教学内容，但这毕竟是他突发奇想，事先没有任🟋何的准备。
尽管他已经尽力做到最好了，但是受限于时间，教学内容的选择和安排，还是不可避免地会出🀸🁥🇽现一些欠缺，从而也影响到了他的上课表现。🛲☯🂹
风云没有再去深究，而是对接下来要上课🀜♔的内容👐🇽🞀进行了梳理。
他决定继续沿袭改变后的上课内容，🇬🛬也就是说他再☉一次上课，还会教🃅🕙授下午第一节课的内容。
很快，下课的钟声就响起了。
风云马上动身向要上课的班级🁃🃉赶🌣🀹🁩了过去，他准备让这一节课的上课时间更充裕一些，以便可以提升上课水准。
进了教室，风云😰🅀🃜在上课钟声敲响之前，就将炼丹炉一一发放了下来，等到上课钟声一响起，就马上就进行教学。
实事求是地讲，风云这一次上课的水平确实🜓要比前一节课高了📲一🄳些。
通过之前一节课的反馈，他对教学内容就行了微👐🇽🞀调，由🃵于已经确认改变教学的内容并不会影响他上课效果被加强🔮🝔，他也就不再执着于上课内容的绝对统一了。
在临近下课之前，风🏋云照例对学生们的学习情况进行了询问，而这一次是他从上午到下午四次上课以来，问得最为认真的一次。🌨🁥
他要通过这一⛨次询📬🞀问，确认他的推测，他上课效果被⛻☃加强的幅度和他上课水准的高低是否存在着直接关系。
“看样子，真的是如此了。”
风云确认了他的推测，不过这并没有让他感到🌚太过意外，毕竟之前他在心中已🗛经基本上认定了，现🇷🝏在只是进行最后的确认而已。
即便如此，风云依旧感到很高兴，🉂🄞因为他只要能够继续提升教学水平，他的上课效果被加强的幅度就会越来越大，进而让学生们真正掌握它教授给🃉他们的知识。
不过转念一想，他心中又不禁有些担心😉起来。
如果他的学生都将他教授的🌃内容完掌握了，也会带来一个问题，而且是一个大问题，最终该如何确认他们谁可以去成为真正的炼丹师活炼器师呢。
将他们部都培养成炼器师和炼丹师🉂🄞是绝对没有可能☉的，🃵就算将金龙部落获取的部资源都投放到了他们的身上，也是远远不够的。