挂断电话后，顾庭昼看完了视🜝频。视频里的内容很好，赵妤曦姐姐有🗦所保留，她没有在众人面前展示她的外貌和声音，否则，🐈当这段视频公开之后，会有很多人把有着那样的外貌和声音的人视为敌人。
顾庭昼给赵妤🐵🄉🟀曦发🎢了条消息：你准备什么时候公开这段视📊频？
赵妤曦立刻给出回复：等助理写完文案，♖视频⚪🔏就能公开了，大约要等到今天下午吧。
余心怡在写文案时，神经高度紧绷。她确信院长很想尽快把这段视频发出去，所以文案可以稍微缩短一些，短到几百字。她写完了几百字，但她不太踏实：这些歌🁙🆑🎶功颂德的话，符合院长的需求吗？
余心怡又看了一遍🎢视频，把院长大人的话记录下来，删去几句不太重要的，剩余的全部留下。她认为用院长的话代替🌱她写的话更合适、更安全。文案已🖵🗁😧完成，只差标题了。
“新时代里应有的校园秩序和师生关系”，余心怡对这个标题很满意，格局大，且能落到细🀸🁢微之处，并浅显易懂☌♣，一目了然⚒🐳。
余心怡把文案又读了两遍，确认没有改变院长⚪🔏的原意，且没有影响院长大人在人们眼中的高大形象🄄🞑📜，这才把文案连同标题一同发给院长。
赵妤📛🛠🝴曦没想到🐵🄉🟀余心怡会📧🝒另辟蹊径到这种程度，但不得不说，她找到的这条路径确实不同凡响。
文案相当于“文”，她说的话能对人🖞📫的思想和观点造☍成冲击。
视频相当于“武”、几千个音符、掉在地上的手、抹在金属板上的血，这些画面能对人的视觉、听觉造成冲击，让人不敢对抗她的命令。
余心怡写的标题也不错。“校园秩序”这四个词一出现，人们通常会想到老师用校规约束学🀸🁢生。但是再加上后面四个字，“师生关🟉🛒🛱系”，这🜈种约束就不再是单向的了，而是双向的，双方互相约束。
9🌴🃖月17日🛳☶中午，余心怡把标题、文案、视频发到网上。
慕正光和徐萦则午休醒来后，看到了这条新闻⚪🔏。🝶🏦🜘
徐萦则最不能接受的不是赵妤曦扣🁂除别人的分数，也不是把那些头顶黑色音符的人分数归零，而是她让助理切断了校长的右手。
虽说在新时代，人们🐤🁸对“血”的接🁂受程度远超从前，但是，用一条透明的粉色缎带切断人的右手，这样的画面仍不多见。隐藏真容的赵妤曦敢在大众面前让助理做这件事，那么，在人🌬们看不到的地方，她又让多少人做了多少件类似的事呢？
“即便校长犯了很多错、做了很多坏事，但赵妤曦惩☍罚他是因为他没有🖜📜改校规，这不合理，他受的惩罚太重了👛🉣。”
“赵妤曦可能是想树立一个反面典型。就像纵火案、爆炸案一样。但是纵火的人没受到惩罚，校长却受到惩罚了。”慕正光也不赞同赵妤曦的做法。真正的罪大恶极的人没受到惩罚，校长却因为一件莫名其妙的💌事丢失了右手，这两者一对比，更显得荒唐。
“她让校长把校规抹掉了，我们想在学校里做些事📾☹🄒，会更加困难。她应该会写一套新的校规发到她的管辖范围里，等她把校规发出来之后，我们再按照我们的想法添加其他的规定。🄶”
徐萦则心想赵妤曦把修改校规的权力抓在自己手里，其他人若想和她做一样的事，那就是在和她争夺权力⛐。虽然这份权力很小，赵妤曦不会为此翻脸，她甚至会很开心地把权力分给我，但是，那些执行赵🎇🎽🖠妤曦的命令的人会怎么想？执行我们的命令的人又会怎么想？
“嗯。纵火案发生在学校里😐🀟♧，今天的事又发生在学校里，赵妤曦很在意学校。她做了这两件事，那些正🛫🟘🝝在上高中的建模大赛和创新创🜠业大赛的参赛者会不会对她产生好感？”