问他们今🇸天有什么作业本，准备花多少时间完🔵成。
虽然朱氏书塾有🅈🄦⛟教孩子人做“学习计划”，但先生只能管书塾里的孩子，离了书塾，他们就没办法了。
因此，在书塾的时，孩子们把学习计划做得好好的🕅，但♮回到了家里……
所谓“上有政策，下有对策🅃🜹”，不知道什么时候，孩子们就练就了一个技能——写一个“学习计划”就会先生🍄，回到家后，爱干嘛干嘛，先🅠生管不着。
来朱氏书塾读书的孩子，在部分家长都不识字，因此他们根本不清楚学习的情况，不仅没办法辅助孩子学习，就是孩子拿错的东西唬弄他们，他们也🝩🍶搞不清楚。
比如说朱四和李氏。
哪年开家长会的时候，朱八妹没让先生在上面🔵🔵讲学校的安排？
可是，🙃🇭🛲真正听进心里，并且知道怎么做的，又有几个人呢？🌘⛃
大家都是放养的，他们自己都是这么过来人的，你让他们来“管教”孩子的学习，简直就是扯淡🏐。
在朱家这🇸样的环境中，朱四和李氏都“管不住”三宝、四宝这两个机灵鬼了，更不要说别人家👑☆。
学习这种东西，全凭孩子自觉。
可自觉这种东西……
得了吧，连自控能力🏛🚵差一点的大人都没办法自觉，更不要⛥🜢说小孩子了。
果然，叶瑜然一问两个孙子的♱“学习计划”，就发现他俩支支吾吾的，有些说不太清楚。
显然很久没认真弄，他俩自己都搞不清楚自己应该学到哪里了，“复习”还🜩好，他们知道今天学了什么，但要问他们预习……🅰🏉
他们完全不知道下一课是什么。
叶瑜然皱了眉头：“你们不是说立了学习计划吗？学习计划呢？按照学习计划，你们应该从哪里开始学习？大概花多少时间完成老师布置的🅠作业，花多少时间预习、复习，花多少🜭🅚时间看课外书？”
一连串的问题抛🅈🄦⛟出来，把🟄两个熊孩子给问傻了。
叶瑜然顿时有些火：“先生不是要求你们每天都要立一个学习计划，每天按学习计划学习吗？你们不是有学习计划吗？你们连自己学习计划上的内容都不知道是什么，你们立学习计划干什么，🛁唬弄先生吗？唬弄先生有用吗？学习🈘⚒🐹计划是为了方便☕⚵你们学习，让你们养成好好学习的习惯，不是让你们拿来唬弄先生的。”
她直接让两人面壁，🏛🚵让他们把自己的“学习计划”给背出来🌘⛃。🛠🝴