首先，班主任没有让顾然坐下来。
他和小蝴蝶一起站着。
“您是代替杨云的🝈新心理医生？”班主任问。
很客气。
但有🅙🕍时候客气代表公🚄🐷🄡事公办，苏晴每次喊他‘顾然医生’的时候，基本都没好事。
“您好，我是顾然。”顾然笑着伸手。
必须把双方地位放在同一水平线。
“.您好，我是康文蝶同学的班主任，王子铃。”班主任也不好意思继续坐着🜆⛢，起身与顾然握手。
扳回一局。
“顾然老师，”班主任收回🍗☟手，双手交叠在胸前，“我想知道，你为什么要拿走康文蝶同学的书包。🃌🖗💴”
通过动作，她试图拔高自己的地位。
“伱是这样和🏰🝲🏄王老师说的？”顾然笑着问小蝴🎷蝶🌐♶。
通过打压学生，他也拔高自己的地位。
“顾然老😉⛊师，我现在在问你。🞧🖤”班主任轻敲桌面。
“嗯——”顾然手托着下巴，陷入沉吟。
通过从容的应对、🝈略显散漫的态度，他🐾保持自己同等的地位。
“该不该说呢，”他像🁹是在自言自语，又像是在🌐♶问小蝴蝶，“果然不能说。”
他看向班主任：🌥🁊🄈“王老师，抱歉，这是康文蝶的个人隐私，如果她没和你🐘⛰🞅说，我也没有权力告诉你。
“不过，关于她🌥🁊🄈为什么没写作业，这完全🚒💸🖥是误会。
“昨天她让我帮她拿书包，可我赶着回诊所🞛🔺🅫，所以把书包放在树上，造成小蝴蝶以为我把书包带回去的误会。