【小结】
请mary好好思考作品核心是什麽，就算是「Ai情」，也有分成很多面向，想透过作品传达的主要概念是「超越亲情的Ai情」，「能使人坚强的A👦i情」，还是「永远如初恋单纯澄澈的Ai情」等等，确定好核心，才能好好设定与之紧扣连结的剧情，才能使读者深刻的T会到作者yu传🝠达的想法，才能JiNg准打动人心。
在此顺便分享一下我对於作品🖔💗核心的想法，以前曾有一段时间不太理解写作书上所说的设定主旨、核心之类的说明，我认同剧情要能紧扣核心才会动人，可是在执行面上来说，一开始就先想好核心再发展剧情，还蛮难做到的。
後来，我从另一本写作书上解惑了，该书作者提到，大多数创作者可能是基於想写一个怎样的主角，或脑中闪过一个剧情的片段，觉得很有意思可以发挥，诸如🕭此类的动念开始构想剧情，但是当构想到一个阶段，一定要找出作品的核心是什麽，简单来说就是不断问自己：「这个故事到底想表达什麽？最深切的意义是什麽？」思考过後找出一个最想要发展的核心，再去检视剧情构想哪部分与核心关连不大应该删去，哪部分要加以改善等等，让剧情与核心紧扣。
我觉得很有道理，作品原本就是一名创作者JiNg神的产物，即使起初构想是无意识的，但构思剧情的过程中，势必会将自己的一些价值观、想法融入。一个人脑中的思绪这麽多，如果单纯放任思绪分散，很容易造成「什麽都讲了，却什麽都没讲到」的窘境，也会让读者感到困惑，所以必须🝠要有意⛕🚐识的去筛检，现在动笔的故事要强调哪个价值观。
○●○●○●○●○●○
二、主题讨论：成长与面对伤痛
从🈔♭🈔♭本作大🔰🄕致上可以提取出来的主题有四：亲情、Ai情、伤痛、成长。
其中，亲🔰🄕情和伤痛的部分，在上一段讨论中已有提到，它们俩目前被错置成本作的核心，足见其地位的重要。所以，接下来会分别谈谈「Ai情」与「成长」在本作发挥的程度为何b较弱。
首先谈论成长的部分。
看得出来mary打算让主角们获🁥🇼得成长，实际上确实有具T可见的变化：晨枫从小时候Ai哭形🐡象转变成有勇气、有自信守护他人的形象；芸绮是从沉默Y郁、拒绝面对过去的心态，在结局时终於能面对。
我之所以认为成长力度不够，并非没看到他们的变化🛖，也不是认为成长幅度🙙太小，而是他们的成长过程刻画不够。以下将男nV主角怀有的伤痛及面对方式大致列点，并做说明：
一宋晨枫
1.离开挚友/喜欢的nV孩
大致剧情：努力念书、改掉任xa哭X格，不到两年时间向母亲坚决表示要回🗖台湾，而後打听到芸绮下落，毫不留恋的转学，回到了芸绮身边。
成长要点：成绩、个X、/坚强的心态
点评：文中只有用「强烈的思念」去解释晨枫的成长动力，但🄾是没有去刻划🙙两人友谊的深度，造成这份思念显得虚浮；这份不够有说服力的思念，具T来说如何改变X格也未有描绘。努力念书的部分，才两年的时间，要从台湾教育适应美国教育，再从美国教育回到台湾教育，还以优异成绩考上私立中学，要转学还被多方🎲🕂挽留的那种，这不是光靠思念就可以办到的事吧，这也使得晨枫的成长显得虚幻不真。
2.对苏惠心🞎📁🗹的痛苦无能为力夹在自己🜎的家人之间
大致剧情：压在心里无法面对那天的记忆，在得知苏惠心Si讯後感到哀伤，经由芸绮的安慰而释怀，而後因为不想欺骗芸绮，所以鼓起勇气说出那天🔠发生的事。
成长要点：不明