此文是我开,要想从此过，前章补起🄀来。（非正文哟，要⚏🐜补订前章） “班长,我能看一下你🉄🄮的卷子吗！”
“我也想看！”
“林老大,我们都没怎么看到你上课，难道你在偷跑吗🜵🆣？”
林岁寒不介意把自己的卷子递🀰🀠给🁬🈷他们,他顿了顿：“也不是，我数学以前就不错,基础还在。”
数学课代表捧着卷子观瞻完，又递给下一个人：“哇，林岁寒你这怎么做到的，那道🐹🄳导数题我做过都写了好久。之前你看教材,不会真在学吧？你平时用什么什么学习方法啊？”
林岁寒慢吞吞道：“量子波动速读法,还有高低渗透法🜵🆣。”
一☧🁵众人下巴都要惊掉了：“那、那是真的吗？”
林岁寒：“刚刚你们不都看见了吗。”
“林岁寒，杨老师🌖叫你拿着卷🀰🀠子🁬🈷出去一下。”
等他人走后，班里的一堆人面面相觑,随即看着教材🆟🐰🃠陷入了沉思。
“高低渗透法,是什么意思啊。”
“好像是把书本垫在🔰🄑☞脑🞁👎🇲袋底下,书本知识浓度比脑袋高,知识会从书本向脑袋🛎🛎🛌渗透。”
班内人：啊,这不是个段子吗。
杨老头还是一张严肃脸,他动作僵硬🄀地拍了拍林岁寒的肩膀：“我刚才向你们班主任问了你的情🉄🄮况，这种情况还能做得这么好,很不🚐错。”
看得出来他不经🜖🂋🍏常夸人，动作和🁬🈷神情都十分僵硬。
“我看了你的卷子，平时作业没做吧？”
林☧🁵岁寒老实地点头。数学这门课，一道题的解法太多,老师讲过的题🁵他🁻一道做出不同可能是巧合，但大部分不同就不对劲了，瞒也瞒不住。
杨老头闻言，表情还是一派严肃，心中却乐开了花。🆟🐰🃠连作业⚛没被重视的不悦都没了。
因为顾忌国精的水平和知🆣👔识量，他讲的方法大多死板而繁琐，说的都是通用解法。什么因题制宜🉄🄮，便捷解法🜐，他想都不敢想。
但刚才林岁寒的试卷，解答题思路简洁明了，逻辑清🆟🐰🃠晰，绝对不是作弊或🐶🄔是死记硬背答案能得到的。