项南点点头，☩🂂接过书来，小声🅔的，细细的，帮她讲解起来☡🀼。
以他的数学水平、教学水平，教李青桐这个学渣儿，自然是毫无问题。💭🕅
很快，李青桐便恍然大悟。
“原来是这样，我现在懂了。”她开心的道。♧
“嗯，看来你还不是🝓太笨。”项南点点头，“有教导的价值。🟁🚈”
“真的？！谢谢。”🝓李青桐第一次得🟍到项南夸奖，不禁开心的笑了起来。
……
中午，项南来到邮局，将稿费取了出来。
六百元，对学生来说，已经算笔大钱了。
当时的牛肉面，也不过才两块🅔钱；去饭店点七八个菜，也不超过五十块钱。
项南将钱仔😈⛂🗤细收🚅好，随后吃了碗牛肉面，就继续回图书馆做题。
一点钟的时候，李进步、李青桐来到图书馆，三人随即一起🍠学习。
下午，项南又帮李青🝓桐讲了三角函数，为她继续夯实基础。🍠
有了项南亲自教学，李青桐学得都很有动力，那个快要锈掉的小脑袋瓜儿，🉅🄸也终于舍得转一转☪🂍🍠了📬。
“还行，看来伱并不🝓是笨。”项南点点头道，♧“来，咱们再做道题试试。”
他知道像李青桐这样的学渣儿，打压教育是不会起⛩🝆作用的。
因为👦她早就被坏成🎋🏢🛴绩打压惯了，已经在心里🃌默认自己是学渣了。继续打压的话，只能令她自暴自弃，破罐破摔，最后一路滑到谷底。
因此对这样的差生，应当以鼓励为主，让她先爱上学习，☡🀼激起她的主观能动性，如此才可能让她奋进。
果然，在项南的不断鼓励之下，李青桐🆕的学习终于有了🐋♷🌿起色。
每天都不必李进🚅步三催四请，自己就早早的起床吃饭，赶来图书馆学⚩🔈⚓习。