此文🕱🍜🈺是我开,要想从此过，前章补起来🐃。（非正文哟，要补订前章） “班长,我能看一下你的卷子吗！”
“我也想看！”
“林老大,我们都没怎么看到你上课，🐃🐃难道你🜆⛠在偷跑吗？”
林岁寒不介意把自己的卷子递给他们,他顿了顿：“也不是，我数学以💚前就不错,基础还在。”
数学课代表捧着卷子观瞻完，又递给下一个人：“哇，林岁寒你这怎么做🕓到的，那道导数题我做过都写了好🐱久。之前你看教材,不会真在学吧？你平时☓⚤用什么什么学习方法啊？”
林岁寒慢吞吞道：“量子波🁮动速读法,还有♙🈱🂋高低渗透法。”
一众人♉🆤👢下巴都👭🌈要🇿惊掉了：“那、那是真的吗？”
林岁寒：“刚刚你们不都看见了吗。”
“林岁寒，杨老师叫🙜你拿着卷子出去一下。”
等他人走后，班里的一堆人面面相觑🆔🏐,随即看着教材陷入了沉思。
“高低渗透法,是什么意思啊。”
“好像♉🆤👢是把书👭🌈本垫在脑袋底下,书本知识浓度比脑袋高,知🖈识会从书本向脑袋渗透。”
班内人：啊,这不是个段子吗。
杨老头还是一张🇿严肃脸,他动作僵硬地拍了拍林岁寒的肩膀：“我刚才向你们班主任问了🐠🁔🅠你的情况，这种情况还能做得这么好,很🜻😏不错。”
看得出来💍🐧🂌💍🐧🂌他不经常夸人，动作和神情都十分♙🈱🂋僵硬。
“我看了你的卷子，平时作业没做吧？”
林岁寒老实地点头。数学这门课，一道题的解法太多,💋老师讲过的题他一🕓道做出🖧不同可能是巧合，但大部分不同就不对劲了，瞒也瞒不住。
杨老头闻言，表情还是一派严肃，心中却乐开了花。连作业没被重视的不悦都🌍♙🈴没了。
因为顾忌国😗🁠精的水平和知识量，他讲的方法大多死板而繁琐，说的都是通用解法。什么因题制宜，🃰便捷解法，他想都不敢想。
但刚才林岁寒的试卷，解答题思路简洁明了，逻辑清晰，绝对不是作弊或是死记硬背🝬答案能得到的。