小鸟游健太下了☷🄅第一堂课回到办公室的时候，看见田中老师正眉头紧🖑👽🎘锁。
“怎🛩么了，田中老师？”小鸟游建太疑惑的🅷🗝问，“你刚刚不是去b班小测了吗？结果如何？”
“结🛩果……”田中老🝉🝉师抬头看了眼小鸟游，目光迷离，仿佛刚刚见识了什么不可名状的恐怖，所以一时间理智掉线了一样。
这让🛩小鸟游健太倍感奇怪，于是他追问🈛⚧道：“那个桐生君，表现如何？”
“他……”田中老师推了推老花镜，毕竟他快到退🗼♓休年龄了，是学校最老的老师，“他用微积分来解🌹我出的题目。”
和马上辈子学的高中数学，本来就是把许多微积分的知识点给拆散了扔进各种解题思路里，只是没有进行系统的归纳总结罢了。
更何🛩况和马读完了🎓大学🚧🕳，正儿八经的学了两年高等数学。
所以看到🔅♶🌶可以运用高数知识的题目，习惯性的就用了。
数🆙🏿学这东西，就和骑自行车一样，真正理解了之后，就很难彻底的忘记，就算暂时忘了，想🄪⛿☟一想很快就会想起来。
小鸟游健太虽然是英语老师，但是平时大家🅷🗝一个办公室办🙈公，田中老师还在他隔壁桌，所以耳濡目染也了解一些数学方面的教学内容，一听这话吓一跳。
虽然1980年日本还没有开始推行宽松教育，但是🖟📵依然有很多内容不会在学校的正常教学中涉及。
这是日本的升学制度决定的。
日本从高中开始就采用各校自己出题招考的方式，并且这个🞴😘制🙏度直接用到了大学的招生上。
学生根据想要报考的学校和学科🁯不同，要准备的考试内容完全不一样。
同样是♡考法学院，东京大学和早稻田大学考的内容就有很大区别。
像庆应义塾大学这🎓种🝉私立名校，甚至要求考综合政策学部的学生当场根据题目🕫写策论。
所以就算是在没有推行宽松教育的1980年，日本高中的🞴😘教育一般也只是教能让学生从高中毕业程度的知识。
和后来的宽松世代最大的区别在于，宽松教育🎪📹推行之后🗭，大部分学校的百分制及☬格线，被放到了30分。
当然，还有一个区别就是，1980年的高中老师，在确定学生想考什么大学之后，会负责开小灶，而各种以升学为主要目标的“升学校”则会组织高三学生参加全国性的模拟考，全面评估学生的学力并且针🖝📧对性的指导——到了宽松世代，这些可都是补习班才会干的事情，普通学校根本不干。
在宽松世代你想接受这种教育，掏钱去补习班吧。🗼♓