文秀岫的母亲是恶人吗？
她或许自私，也或🜳许有着💒👐这样那样的小毛病。
但，不能说她不爱孩子。
只能说，在如今的年代，如今的社会🔳🄭🀵，她用了错误的方式去爱孩子🄂，教育孩子。
季幼青在电👶🍙脑上🄞，记录下文秀岫这件事中，她的心得体会。🈓♟
记忆最深的是，在她告诉文母，她的言行是最终🄞⚖导致文秀岫🈓♟走上绝路的元凶时，文母惊痛的样子。
文母不断🟃🚠🔲重复的一句话就是，‘怎么可能？🍖🟇我们都是这样过🈓♟来的，我只是不希望她变坏。’
孩🝦子🟊在成长过🕯程中的‘好与坏’，到底怎么去鉴定这条线？
用这样极端的言行去教育💒👐孩子，就能防止孩子变坏吗？
文母最大的错，是在于文秀岫在遭遇了那样的经历后，作为母亲，她不仅没有去安慰，修复孩子的心理创伤，反而在不断刺激她，加深加大了她心理创伤。
[其实，对于未成年的孩子来说，父母才是最佳的心理咨询师。来自父母的抚慰，会给心理受创的孩子，带来极大的，无可替代的安慰。但同时，父母也最有可能成为孩子心理创伤的…📮🞍💻…元凶！]
在键盘上打出‘！’时，季幼青的指尖微微颤抖🄞⚖。
她的脑海里，浮现🜳出一幅幅快速闪动的画面。画面很🗥🝰🎵凌乱，有争吵，有辱骂，也有哭救……眸底如墨翻涌，如同深渊。
叩叩！
敲门声响起，让季幼青脑海里的画面破碎消失。🄞⚖她闭了闭眼，再睁眼时，眼底已经重归平静。
从电脑前抬起头，季幼青看向门口。
“季老师。”门外，站着两个人。
季幼青站起来，走向她们。“周老师，文同学请进。”
来的人是周老师和文秀岫。
文秀岫的精神比在医院的时候好了些，但依然沉🄞⚖默。