蓓蕾莎发现，只要这个小孩在他们家里。
她甚🙞🚊至不需要去为食物而操心，这个小孩在生活方面的能力，比起♐🇧🚺她要拿手的多。
不管是打猎、抓🗳☃鱼、采摘野菜、野🝽果，都非🄕☾🄽常拿手。
不只如此，他还会做菜🌇、酿酒，甚至是盐巴，他都能从地下挖出来。
这是蓓蕾莎从来都不🄋🟑敢想象的，这个孩🐀子与她说过，这个地区的地下含有矿物盐，蓓蕾莎倒是想学习如何提炼出来，可是过程似乎有点复🀷🁘杂，蓓蕾莎看他做了几次，也没记清楚。
“石🙞🚊头，你们东方的孩子，🂅🌕难道都像你这样能干吗？”
“现在武唐的孩子，要学习的东西太多了，我📚这算是填鸭式的，而♐🇧🚺在学校里，则🞺是根据自己的兴趣去选择性的学习。”
“什么是学校？”
“就是教授😬孩子学习的地方，🙧最基本的知识就是识字，然后就是各种的课外能力，挖掘孩子的专长。”
“在你🍛🈵🂭们东方有地方专门传授孩子知识的地方？🐀☜”蓓蕾莎🃒🗒惊奇的问道。
要知道这🐖⛚个时代的欧洲，普通人是根本就无法接触到文字的。
更没有所谓的学校，识字率非常低。
纸和笔被教廷牢牢的掌握着，也☐没有专门的机构传授学习知识🁹，只有一对一的传授方式。
欧洲的教廷，其实与东方的儒家很像是，不同的是🁸，儒家的这种统治是隐性的，虽然人人都知道怎么回😄⚠事，可是却没有人敢说出来。
而教廷则是明目张胆的统治，他们控制人们的思想，ao🃒🗒控他们的意🃙😉⛉志，甚至是信仰。
只要是不信奉他们的人🌇，都会被送上审判台。
杜南德🍛🈵🂭和妮莎双眼充满了向往，他们一直都是孤独的生活在这个小村🃙😉⛉庄中。
除了彼此，没有其他的同龄人相伴。
对于🙞🚊白晨口中，几十个、几百个的同龄孩子在一起学习的景象，充满了想象与向往。
这种差距就像是🗳☃二十一世纪的文明社会与非洲部落之间的差距一样，两个从文化到文明的差距，让两者之间形成了一个交流鸿沟。