绒花依然含笑着坐下。🚊胡闹和胡萝卜互🝅视一下：“看来真是🆖个傻的。”
老师伸手拍拍作业本：“昨天的作业我批完了，有四位同学表现突出。”大家立刻兴奋起来。哎呀又说：“有两位同学字迹工整漂亮，有两位同学⛧🜶🆫的作业让人记忆深刻。”
说完拿起一本作业，翻开走🍖到大家面前，一页一页地让大家翻🛹♰看，只见⚂🎣💶看字迹端庄大气。又拿出一本依旧让大家看，字迹工整娟秀。
哎呀说：“这两位同学分别是星星和萝卜，提出表扬啊。”
放下本子，哎呀又拿起一本作业。“这是一位同学的，如果不是写了作业，我真怀疑我拿了一卷上厕所的手纸。”说着把一本皱巴巴的作业打开，⛧🜶🆫一页一页地翻开展示，见上面全都是带颜色的果汁痕迹，每页都有。字迹东倒西🙫🙫歪不说，有的空格里还空着没写。
大家把目光都投向了胡萝卜🍖，胡萝卜尴尬地笑🔩了笑。
哎呀又拿起一本：“这位同学更高明，会自己造字。”大家伸长了脖子看。见老师翻开作业，指着数字“3”大家一看🖴哄堂大笑，原来他把3写反了。又拿起一本语文作业，翻开，指着“ɑ”对大家说：“我上课时反复讲，这个拼音下面的尾巴要小小的但是必须要有，可是这位同学却把尾巴挪到了上边，变成了耳朵，给我写到头顶上去了🁴。💥📽☮”众人一看，可不，尾巴长到头上去了。
胡闹一看心虚地低下了头。二蛋见了忙问：“老师，这个发明家和那个拿错卫生纸的是谁呀？”
哎呀🄪🀘☫沉吟了一下说：“我不想点这两位同学的名字，但是要求他们今天把作业重新写一遍。一定要认真对待作业，这是个态度问题！好了，下面开始讲新课。”想想又问星星：“我听宁可说你已经教会绒花前两课的内容了？”星星🀟点点头。
哎呀于提问上一节课的学习内容，问了胡闹、胡萝卜和二蛋，都回答得干脆利落，问到绒花时📠🜌🀲很缓慢、很迟疑♝，但还是是磕磕跘跘地回答了问题。
然后开始讲新课，哎呀见大家接受情况比较好，今天的数字🆖教了四个。在教学提问的过程中，哎呀和同学们都感🜒觉到了绒花的迟钝。胡闹和胡萝卜偶尔会嗤笑。
课间休息，大家纷纷放松，胡萝卜掏出个苹果🔩，抬头看到胡闹提示和蘑菇警告的眼神，知趣地重新放回兜里，若无其事地🎛左顾右盼。
胡萝卜的目光扫过，忽然发现绒花正在打开一个高⛂🗤🝩级文具盒。那是一个双层的绘着彩色图案的、上下两层的文具盒。他一个箭步迈过去，嘴里说：“借我看看！”伸手就把文具盒拿了过来。
他打开一瞧：哇！太精制了、太漂亮了。文具盒分上下两层。翻开盖子，盖子背面可插放课程表和记事签；第一层是铅笔、橡皮，所有的文⛷🞿具都摆放在指定的凹槽里，在文具盒的左端，竟然镶嵌了一个卷笔刀！打开第二层，里面🃖🗴放着一个直尺、一个带刻度的三角的尺、一个带刻度的半圆的尺、一个小巧的盒子、一个圆脑袋带两个细腿的东西，其中一个腿是尖尖的钢针，另一个腿是空着的。
胡萝卜拿起这个奇怪的东西，问绒花：“这是什么？”绒花说：“圆规。”“圆规是什么？🚪🖏👪”绒花没有👡回答，伸手拿起小盒子，打开盖子，拿出一根细细的东西，原来是一根铅，她拿过圆规，把铅插进空着的圆规腿上，固定好，然后把两支圆规腿张开一个适当的角度，拿出一张纸，把带钢针的一根圆规腿固定在纸上，带铅的那个腿开始移动一周后，变成了一个圆。
众人都发出了赞叹声，胡萝卜的眼睛则瞪成了包子。这个东西太好玩了！这时蘑菇拿起了橡🚪🖏👪皮看了看，好漂亮，一共两块🎛，一个是西瓜形状的，一个是葡萄形状的，闻了闻，“是西瓜味和葡萄味！”蘑菇惊喜地喊。
胡萝卜拿过圆规，试着画了一个⛦🜪🅁圈，又扩大角度，画了一个大圈，又缩小角画了一个小圈。玩得不🀧亦乐乎时胡闹捅了捅他，他疑惑地看看胡闹，胡闹抬起下巴示意，他回头一看，二蛋皱眉看着他🈵。
胡萝卜的犟劲儿上来了，他伸手又画了七八个圆。二蛋刚要张嘴说话🕱🍜，凯路喊了一声“上课了！”胡萝卜恋恋不舍地放下了圆规，一步三回头地回到🙏了座位。
第二节课时间🁸比较长，哎呀讲了四个拼音“b、p、m、f”。他教学⚂🎣💶生拼音的读法并在黑板上画了田字格教每个拼音的写法，让同学们挨个练习着读并跟着写以后🍳🌍♠，让每个同学用音标造词。
头三个绒花都是在大家的低🍖声提示下回答了出来，但是到了“f”🃛😞的时候，哎呀，慢慢走到了绒花旁边。